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【性別認知與發展】-剛柔並濟幫助孩子潛能開發



【性別認知與發展】 ---剛柔並濟幫助孩子潛能開發

從小到大,我們是怎麼認知自己的「性別」?這個認知是怎麼發展來的呢?
美國社會心理學家桑德拉·貝姆(Sandra Bem)(1944 – 2014) 長期從性別心理學研究,特別是在性別角色、性別特質兩極化及性別刻板印象的研究,她將性別角色及性別表現分成兩個層面去探究,一個是生理性別,另一個是社會文化因素形成的性別(gender)。而我們一般所說的性別,其實是來自於社會文化所定義及形塑的。Bem將性別角色分成四種類型:陽剛者(masculine)、陰柔者(feminine)、剛柔並濟者(androgyny);若陽剛和陰柔特質皆低,為未分化者(undifferentiated)。Bem認為:無論男女,剛柔並濟者既有策略性和果決性,又有表達力和姿態柔軟性,如果具有適度彈性的心理特質者,精神健康較佳,能力也較良好。這項假設被許多心理學家驗證。

兒童的性別認知,是兒童從社會情境中學到對性別的看法,並套用到自己身上,某些對女孩合宜的行為稱為「女性化」,某些對男孩合宜的行為稱為「男性化」,將自己的行為舉止賦予「兩極化性別」的定義。這個性別社會化的過程是很複雜且鑲嵌在種種大小規範、以各種酬賞及獎勵所形塑的、框架而成。例如:「你是女生,要會洗碗」、「愛漂亮」、「很勇敢」、「很堅強」...這些行為或表現被性別化了。

然而,若社會對於某個性別具有刻板、狹隘的看法和要求,可能會讓某些人感受到的格格不入、難以完全契合,跟著對個人和其周遭的人帶來負面的影響,這就會形成「性別角色衝突」。也有相關研究回應,處於「性別角色衝突」的男性,可能產生憂鬱、焦慮、壓力、低自尊、藥物濫用、自我概念低有所關聯。

剛柔並濟有益身心健康。 處於性別角色衝突的人可能影響身心健康。 我們可以說,一個社會過於嚴刻的男、女性別角色規訓,可能會造成個人嚴重的傷害。 我們期望建構性別平等的環境,讓幼兒、兒童期到青少年期的成長過程,能夠不受嚴峻的性別刻板印象及偏見的限制,取而代之,是具有彈性且歡迎各種可能特質發展的教養觀點。

你覺得呢? 這堂課,我們來聊聊教育中的性別形塑的獎、懲與酬、罰,也許先從自己的經驗開始談起。


#性別認知與發展講師達努巴克
#108年10月8日星期二晚六點半地點美園社區互助教保中心
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